O Enamed 2025, um dos exames mais aguardados para o ingresso em programas de residência médica, trouxe à tona um panorama complexo da formação médica no Brasil. Universidades públicas de São Paulo e a Centro Universitário Cesmac foram congratuladas com avaliações de destaque, sinalizando a excelência em seus currículos e a preparação de seus egressos para os desafios da especialização médica. Essa performance positiva reflete um compromisso com a qualidade educacional e a constante atualização de seus métodos de ensino, aspectos cruciais em uma área tão dinâmica quanto a medicina. A pontuação elevada dessas instituições é um indicativo do rigor acadêmico e da capacidade de formar profissionais aptos a ingressarem em programas de residência de alta complexidade.

Em contrapartida, o cenário para algumas outras instituições de ensino superior tem sido de escrutínio. A Universidade UnirG, por exemplo, teve seu curso de medicina avaliado com nota 2 em uma avaliação conduzida pelo Ministério da Educação (MEC). Essa baixa pontuação levou o Ministério Público Estadual (MPE) a instaurar uma investigação para apurar possíveis irregularidades na graduação oferecida pela instituição. Casos como este levantam debates importantes sobre a fiscalização e a qualidade dos cursos de medicina oferecidos em todo o país, colocando em xeque a relação entre quantidade de vagas e a efetiva qualidade do ensino.

A disparidade nos resultados do Enamed 2025 não é um fenômeno isolado, mas sim um reflexo de investimentos, gestão e metodologias de ensino distintas. Enquanto instituições com forte base em pesquisa e corpo docente qualificado tendem a apresentar melhores avaliações, aquelas com recursos limitados ou com foco excessivo na expansão de vagas em detrimento da qualidade podem enfrentar dificuldades. A nota máxima obtida pelas universidades estaduais de São Paulo reforça a importância do investimento público contínuo na educação superior e na ciência, áreas fundamentais para o desenvolvimento do país.

Este cenário exige uma reflexão profunda por parte de gestores educacionais, órgãos reguladores e da sociedade civil. É fundamental que as avaliações, como o Enamed e as do MEC, sirvam não apenas como um termômetro de qualidade, mas também como um gatilho para aprimoramento e, quando necessário, intervenção. A formação médica de qualidade é um pilar essencial para a saúde pública, e garantir que todos os futuros médicos recebam uma educação robusta e ética é um dever coletivo. A busca por um equilíbrio entre o acesso à formação médica e a manutenção de altos padrões de qualidade deve ser uma prioridade nacional.