O modelo de escolas cívico-militares, implementado em diversas regiões do Brasil com o objetivo de promover um ambiente de estudo mais disciplinado e seguro, tem sido alvo de intensas críticas após reportagens divulgarem denúncias graves de assédio sexual contra alunas por parte de policiais militares que atuam nessas instituições. No Paraná, especificamente, investigações revelaram que estudantes teriam sido vítimas de condutas inadequadas e abusivas por parte dos agentes, levantando sérias preocupações sobre a proteção dos estudantes e a eficácia da supervisão no âmbito escolar. Essas denúncias expõem uma contradição alarmante entre o propósito declarado do programa e a realidade vivenciada por parte do corpo discente, demandando uma apuração rigorosa e transparente das ocorrências.

As testemunhos coletados em matérias jornalísticas, como as da BBC News Brasil, pintam um quadro preocupante de vulnerabilidade para as estudantes. Relatos indicam que os policiais militares designados para atuar nas escolas, em vez de garantir a segurança, teriam se envolvido em situações de assédio e abuso sexual, erodindo a confiança na estrutura que deveria zelar pelo bem-estar dos jovens. A natureza das denúncias exige uma atenção imediata das autoridades educacionais e de segurança pública, bem como a implementação de mecanismos robustos de denúncia e acolhimento às vítimas, garantindo que tais casos sejam investigados com a seriedade e a celeridade que merecem.

A expansão do modelo cívico-militar tem sido defendida por alguns setores como uma solução para problemas de indisciplina e violência no ambiente escolar. No entanto, as denúncias no Paraná questionam justamente essa premissa, sugerindo que a presença ostensiva de agentes de segurança, desacompanhada de protocolos claros de conduta e supervisão ética, pode, em vez de resolver, criar novos e graves problemas. A discussão transcende o âmbito estadual, promovendo um debate nacional sobre os riscos inerentes à militarização da educação e a necessidade de salvaguardar os direitos fundamentais dos alunos.

Diante deste cenário, é imperativo que o Ministério da Educação e os governos estaduais reavaliem criticamente a implementação e a fiscalização das escolas cívico-militares. A prioridade absoluta deve ser a segurança e a integridade física e psicológica dos estudantes. A responsabilização dos envolvidos e a revisão dos protocolos de seleção, treinamento e supervisão dos policiais militares que atuam em ambiente escolar são passos essenciais para restaurar a credibilidade do modelo e garantir que a educação seja, de fato, um espaço seguro e propício ao desenvolvimento integral de todos os alunos, livre de qualquer forma de assédio ou abuso.