Um recente estudo divulgado por entidades como Todos pela Educação e mencionado pela Folha de S. Paulo e Valor Econômico, aponta um preocupante aumento na desigualdade de acesso a creches no Brasil. A pesquisa indica que, desde 2016, a diferença entre as crianças de famílias com maior e menor poder aquisitivo que conseguem frequentar instituições de educação infantil se ampliou significativamente. Essa disparidade é um reflexo da concentração de recursos e oportunidades, onde famílias mais abastadas têm maior facilidade em garantir um lugar para seus filhos em creches de qualidade, enquanto as famílias de baixa renda enfrentam barreiras cada vez maiores. A dificuldade de acesso não afeta apenas o presente, mas também o futuro desenvolvimento dessas crianças, comprometendo seu ingresso em oportunidades educacionais posteriores. Um dado alarmante do levantamento, destacado pelo O Tempo, é que Minas Gerais lidera o ranking de estados com maior número de crianças de 0 a 3 anos enfrentando dificuldades para acessar creches, um cenário que exige atenção e políticas públicas eficazes. A falta de vagas em creches públicas e a inacessibilidade das privadas para grande parte da população contribuem para que quase 2,3 milhões de crianças com até 3 anos no Brasil permaneçam fora dessas instituições, conforme apontado pelo Metrópoles. Essa situação impacta diretamente o mercado de trabalho, por vezes forçando mães a deixarem suas carreiras para cuidar dos filhos, e perpetua ciclos de pobreza e exclusão social, uma vez que a educação infantil é fundamental para o desenvolvimento cognitivo e social das crianças. A ampliação da oferta de vagas em creches públicas de qualidade e a implementação de políticas que garantam a inclusão de crianças de todas as classes sociais são medidas urgentes para mitigar essa crescente desigualdade e promover um futuro mais equitativo para as novas gerações brasileiras. As creches não são apenas locais de cuidado, mas sim espaços cruciais para o desenvolvimento integral das crianças, desde habilidades socioemocionais até a preparação para o ensino fundamental.